Model Tyler dinamakan Black Box karena tidak ada nama resmi
yang diberikan oleh pengembangnya. Tyler menuangkan karyanya ini dalam sebuah
buku kecil tentang kurikulum. Berkat buku inilah kemudian nama dia menjadi
terkenal dan dia disegani. Model evaluasi Tyler di bangun atas dua dasar,
yaitu: evaluasi yang ditujukan kepada tingkah laku peserta didik dan evaluasi
harus dilakukan pada tingkah laku awal peseta didik sebelum suatu pelaksanaan
kurikulum serta pada saat peserta didik telah melaksanakan kurikulum tersebut.
Berdasar pada dua prinsip ini maka Tyler ingin mengatakan bahwa evaluasi
kurikulum yang sebenarnya hanya berhubungan dengan dimensi hasil belajar.
Adapun prosedur pelaksanaan
dari model evaluasi Tyler adalah sebagai berikut:
1) Menentukan tujuan kurikulum
yang akan dievaluasi. Tujuan kurikulum yang dimaksud disini adalah model
tujuan behavioral. Dan model ini di Indonesia sudah dikembangkan sejak
kurikulum 1975. Adapun untuk kurikulum KTSP saat ini maka harus mengembangkan
tujuan behavioral ini jika berkenaan dengan model kurikulum berbasis
kompetensi.
2) Menentukan situasi dimana peserta
didik mendapatkan kesempatan untuk memperlihatkan tingkah laku yang berhubungan
dengan tujuan. Dari langkah ini diharapkan evaluator memberikan
perhatian dengan seksama supaya proses pembelajaran yang terjadi mengungkapkan
hasil belajar yang dirancang kurikulum.
3) Menentukan alat evaluasi yang akan
digunakan untuk megukur tingkah laku peserta didik. Alat evaluasi ini dapat berbentuk
tes, observasi, kuisioner, panduan wawancara dan sebagainya. Adapun instrument
evaluasi ini harus teruji validitas dan reliabilitasnya.
Inilah tiga
prosedur dalam evaluasi model Tyler. Adapun kelemahan dari model Tyler ini
adalah tidak sejalan dengan pendidikan karena focus pada hasil belajar dan
mengabaikan dimensi proses. Padahal hasil belajar adalah produk dari proses
belajar. Sehingga evaluasi yang mengabaikan proses berarti mengabaikan komponen
penting dari kurikulum. Adapun kelebihan dari model Tyler ini adalah
kesederhanaanya. Evaluator dapat memfokuskan kajian evaluasinya hanya pada satu
dimensi kurikulum yaitu dimensi hasil belajar. Sedang dimensi dokumen dan
proses tidak menjadi focus evaluasi.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar