Ini Kelemahan-kelemahan Kurikulum 2013

YOGYAKARTA, KOMPAS.com — Dewan Pendidikan Daerah Istimewa Yogyakarta menilai bahwa draf kurikulum 2013 memiliki banyak kelemahan. Ketua Dewan Pendidikan Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) Wuryadi mencatat sejumlah kelemahan dari isi kurikulum yang rencananya akan mulai diimplementasikan pada tahun ajaran mendatang itu.

Kelemahan pertama, kurikulum 2013 bertentangan dengan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional karena penekanan pengembangan kurikulum hanya didasarkan pada orientasi pragmatis. Selain itu, kurikulum 2013 tidak didasarkan pada evaluasi dari pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 sehingga dalam pelaksanaannya bisa membingungkan guru dan pemangku pendidikan.

"Saat ini, KTSP saja baru menuju uji coba dan ada beberapa sekolah yang belum melaksanakannya. Bagaimana bisa, kurikulum 2013 ditetapkan tanpa ada evaluasi dari pelaksanaan kurikulum sebelumnya," katanya di Yogyakarta, Senin lalu.

KURIKULUM 2013 DITUNDA SAJA

JAKARTA, KOMPAS.com — Penerapan kurikulum baru yang akan dilakukan pada pertengahan 2013 terus ditentang banyak elemen masyarakat. Sebagian besar berharap agar pemerintah melakukan uji coba terlebih dahulu daripada terburu mengimplementasikan kurikulum baru ini.

Anggota Komisi X DPR dari Fraksi Golkar, Ferdiansyah, mengatakan bahwa implementasi langsung dengan waktu yang singkat ini dikhawatirkan berdampak tidak baik. Meski diberlakukan bertahap pada kelas tertentu untuk tahun pertama pelaksanaan, tidak ada jaminan bahwa kurikulum baru akan berjalan lancar.

"Ini takutnya amburadul saat di lapangan. Lebih baik ditunda dulu daripada bernasib sama seperti KTSP," kata Ferdiansyah, di Jakarta, Rabu (19/12/2012).

Ia pun memberi usul agar pemerintah melakukan uji coba minimal selama tiga tahun. Namun, jika berharap pelaksanaan kurikulum baru dapat optimal, uji coba harus dalam waktu yang lebih lama, yaitu selama enam tahun. Pasalnya, jika dipaksakan, dampaknya ada pada anak didik ke depan.

Definisi, Tujuan, dan Fungsi Evaluasi Kurikulum

Bagi kita para tepe'ers wajib baca materi ini :)
 
1. Definisi Evaluasi Kurikulum

Pemahaman mengenai pengertian evaluasi kurikulum dapat berbeda-beda sesuai dengan pengertian kurikulum yang bervariasi menurut para pakar kurikulum. Oleh karena itu penulis mencoba menjabarkan definisi dari evaluasi dan definisi dari kurikulum secara per kata sehingga lebih mudah untuk memahami evaluasi kurikulum.Pengertian evaluasi menurut joint committee, 1981 ialah penelitian yang sistematik atau yang teratur tentang manfaat atau guna beberapa obyek. Purwanto dan Atwi Suparman, 1999 mendefinisikan evaluasi adalah proses penerapan prosedur ilmiah untuk mengumpulkan data yang valid dan reliabel untuk membuat keputusan tentang suatu program. Rutman and Mowbray 1983 mendefinisikan evaluasi adalah penggunaan metode ilmiah untuk menilai implementasi dan outcomes suatu program yang berguna untuk proses membuat keputusan. Chelimsky 1989 mendefinisikan evaluasi adalah suatu metode penelitian yang sistematis untuk menilai rancangan, implementasi dan efektifitas suatu program.

MEMBANGUN KARAKTER SISWA DENGAN "SEPIRING NASI"

Materi ini saya dapat dari internet :)
semoga menjadi bacaan yang bermanfaat bagi kita . amin

“Guru kreatif terkadang mengajar dalam bingkai eksplorasi dan ketidakjelasan. Ia lebih mencari esensialitas daripada rutinitas atas apa yang dipelajari bersama siswa. Ia akan tersenyum manakala siswa bertanya, ”Pak saya menemukan hal berbeda, tidak seperti yang bapak katakan atau teman saya temukan, mengapa?”

Awalnya ada sedikit keraguan untuk menuliskan pengalaman ini, karena banyak teman yang ‘agak sedikit’ mengerutkan dahi dengan ‘metode yang agak sedikit nyleneh’ yang saya pakai ini. Tapi biarlah itu berlalu, mungkin mereka belum tahu metode ‘sepiring nasi’ yang pernah saya gunakan.

Ide awal menggunakan metode ini, didasari oleh sebuah kebingungan mengunakan metode yang tepat untuk menjelaskan materi PKn tentang ‘Manusia sebagai mahluk sosial’. Dalam hal ini saya dituntut untuk bisa menterjemahkan hal-hal yang abstrak menjadi nyata buat siswa, sehingga bisa memudahkan siswa untuk memahami materi yang rumit dengan cara yang sederhana.

Penggunaan radio sebagai media pembelajaran :)

Media pembelajaran tidak hanya sebatas yang sering kita jumpai disekitar kita 

apapun disekitar kita bisa kita jadikan sumber belajar untuk menambah wawasan kita , termasuk radio :) mungkin radio sudah tidak sering kita pakai dalam media pembeajaran kita

tetapi ini tidak menyurutkan fungsi dan kegunaannya :)

nahh mari kita mendalami mengenai radio :)

Elektronik secara teknis adalah sebuah alat elektronik yang dilengkapi dengan perangkat penerima gelombang elektromagnetis dan perangkat penyiaran. Maka dalam konteks ini,pengertian radio sebagai media pembelajaran lebih ditonjolkan pada radio siaran (broadcast),radio merupakan media audio yang disiarkan. Program radio telah lama digunakan sebagai siaran pembelajaran untuk menyampaikan materi pembelajaran pada lembaga-lembaga pendidikan jarak jauh di seluruh dunia termasuk Indonesia. Fungsi radio adalah menyampaikan pesan bahan pelajaran yang dapat didengar oleh penerima pesan atau pembelajar. Media radio sebagai media pembelajaran tentu juga memiliki keterbatasan dan kelebihan.

jangan bosan~

Sebagai pelajar (atau lebih tepatnya mahasiswa!) kita tentu sering menerima tugas-tugas yang sedikit membosankan :p 
haha , tentu hal tersebut berdampak pada keadaan kita dan menimbulkan kebosanan pula , sebenarnya bukan hal yang sangat buruk karna hal tersebut memang manusiawi (alesan!) … tapi disinilah perbedaan siswa dan mahasiswa terlihat sangat berbeda, (apa iya ?) siswa yang bosan pada tugasnya akan mengerjakan tugasnya dengan malas-malasan dan hasilnya tidak terlalu maksimal J tapiiiiiii… kalo mahasiwa pasti menunda tugasnya sampai deadline semakin dekat (biasanya sehari sebelum deadline) yakann ? dan hal-hal seperti ini mayoritas dilakukan mahasiwa dijaman kita . :D

Alat tiruan sederhana/mock-up

Ayo membacaaaa...

hehehe

Dalam dunia media pembelajaran , media 3 dimensi banyak macamnya :) salah satunya ya mock-up ini,

alat tiruan sederhana atau mock-up banyak digunakan dalam pendidikan teknik dan industry untuk menjelaskan kerjanya bagian-bagian dari sebuah alat atau mesin. Di pendidikan kemiliteran juga banyak menggunakan mock-up untuk menerangkan fungsi –fungsi dan bagian senjata. Jadi dapat dikatakan bahwa mock-up adalah suatu penyederhanaan susunan bagian pokok dari suatu proses atau system yang lebih ruwet. Susunan nyata dari bagian-bagian itu diubah sehingga aspek-aspek utamanya dari suatu proses utama mudah dimengerti pembelajar.